教学目标：

知识与能力：

    1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会表演或讲述故事。          

    2、学会10个生字，理解生字组成的词语。

过程与方法： 

    根据课文的语言材料练习说话，训练语言；通过比较、朗读、表演、讨论等方法深入理解课文；演好或讲好这个故事。

    情感、态度与价值观：

    通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格 。有意识地培养学生质疑问题甚至批判的勇气；使学生初步形成一定的现代消费和投资观念；拓展延伸，培养学生创造性思维。

教学重点：理解三个小动物的美好品格，有感情地朗读课文。

教学难点：在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。

教学过程：               

一、复习导入。

同学们，上节课咱们一起学习了童话故事《三袋麦子》，同时，我们还认识了三位小伙伴，他们是——？

过年了，土地爷爷送给他们每人一袋麦子，收到这么好的礼物，他们的处理方式也各不相同，想知道他们都是怎么处理的吗？那就让我们来认真地学习课文，找出答案。

二、精讲课文

    1、请小朋友把书打开，自读全文。要求：大声朗读，读准确，读连贯。

    2、读熟后再快速地默读课文，要求：边读边思考下列三个问题。并找出描写小猪的句子，用“＿”划出来，描写小牛的句子用“﹏”划出来，描写小猴的句子用“…”划出来。

   （1）、 三个小动物收到土地爷爷的麦子后，他们的心情如何？分别是怎么想的？

   （2）、他们是怎样处理一袋麦子的？结果怎样？

   （3）、对三个小动物的做法，土地爷爷分别是什么态度？

    3、交流描写小猪的句子。

   （1）、谁来读读你找到的描写小猪的句子，指名回答。

   （2）、小猪看着黄灿灿的麦子，心里会想些什么？（吃）心情怎样？课文里哪个词语最能体现小猪当时的心情，你能找出来吗？（迫不及待）

   （3）、“迫不及待”是什么意思？你们在什么时候也有过迫不及待的情况？

   （4）、请你用“迫不及待”说一句话。

   （5）、他是怎样处理这袋麦子的？结果怎样？（做成各种各样的食品，结果很快就吃光了。）

   （6）、小猪的做法，土地爷爷是什么态度呢？（哈哈大笑）

   （7）、你觉得这是一头怎样的小猪？你是从哪里读懂的？你们喜欢这样的小猪吗？

    指导朗读：用喜欢的语气朗读描写小猪的句子，读出小猪憨厚可爱的样子。看看大家是否都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。

小结：刚才我们通过读一读句子，找一找关键词，认识了一头憨厚老实的小猪，最后通过品读来再次体验小猪憨厚可爱的性格。

过渡：现在请同学们用同样的方法自学描写小牛和小猴的段落。遇到不懂的问题可在小组内讨论解决。

    4、自学描写小牛和小猴部分。

汇报：

（1）、小牛又是怎样处理麦子的？结果呢？

   （2）、你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算）

   （3）、小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么做呢？（种下地）

   （4）、 你从小猴身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见。）

   （5）、土地爷爷是怎样评价小牛和小猴的？

    小结：虽然三个小动物对麦子有不同的想法和处理方式，但它们的心情都是一样的，那就是非常开心。

    指导朗读：现在我们就是课文里的小牛和小猴，读出我们当时开心的样子来！

    5、土地爷爷认为谁的做法最好？你从哪里看出来的？（兴奋）你是怎样理解“兴奋”的？请你用兴奋的语气读读这句话。

    6、小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁的？为什么？（学生们各抒己见，发表自己的看法，老师对有自己想法的学生应给予表扬、肯定）

三、拓展讨论

如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么做？

四、总结

    通过今天的学习，我们认识了憨厚可爱的——、节俭的——和聪明的——，回家后把这个童话故事讲给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和你身边的好朋友听，好吗？

五、作业设计

1、计划：过年了，爸爸妈妈给了你一百元压岁钱，想一想，你怎样使用比较合理呢？用笔写下你的计划吧！

2、想象：小猪、小牛和小猴长大以后会做什么工作？做得怎么样？

3、续编故事：土地爷爷还会把麦子送给谁？它会怎么处理呢？

板书设计：

三袋麦子

小猪        小牛         小猴

  吃光        慢慢吃        种下地

   憨厚可爱       节俭        聪明，能干

蚌二小  李倩