今年我校成为了农村远程教育项目学校之一，学校配备了卫星数据接收设备、电脑、电视、DVD碟机、打印机，腾出了原来的会议室作为专门的农远教室，学校在开学初制订了农远的学期教学计划，至今已有2个月了，我作为学校此项目的具体管理者，想结合实际情况，谈谈自己对这个工程的实际价值的看法。
应该说，农远工程本身是具有深远意义的，它使农村中小学信息化建设在硬件和软件上都有了长足进步，学校可以说终于踏上了信息高速公路，孩子们终于可以在课堂上享受多媒体带来的乐趣，不过具体到学校应用层面，可能就要打一些折扣了
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农远提供了许多优质的教育资源。这是他最大的优点，国家为此投入了那么多，确实做了一件好事。这些资源都是经过精心挑选，紧跟教育改革步伐的，如果去买还不一定买到的，而且为了照顾各个地区的差异，还尽可能提供了各个不同版本的资源，比如语文资源，就有人教、苏教、北师大、语文等版本，可见用心良苦。不过就像有线电视的发展一样，目前学校只能被动接收，如果哪一天可以像数字电视那样进行自由选择接收就更好了，希望在软件上能有这样的突破，给学校自主权。
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农远进一步促进了课程与信息技术的结合。如果说以前课程与信息技术结合只是在微机课上，那么现在各门学科都能实现了，有了资源，有了大尺寸彩电，虽然称不上多媒体教室，但是有了总比没有好，意义还是比较大的，有些教学内容，不用多媒体还真是取得不了好的效果，现在我们已经有了更深的认识。
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学生欢迎，教师态度不一。农远的教育资源和硬件设备，给学生打开了新的视野，普遍受到学生的欢迎，他们不再局限于以前只从书本中吸取知识，与此同时在教师中却态度不一，年轻教师比较乐于接受，积极利用农远教学，老年教师却是态度冷淡，依然用老的模式教学。可悲的是，农村中小学的现实就是老年化严重，年轻教师匮乏，因此农远在技术上解决了问题，但是在应用上却无能为力，得看各个学校的情况了，农村中小学教育的瓶颈现在仍然是人才啊！
